Profil de Gaëlle Carrières
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Gaëlle Carrières

Pro

Conception de formation à distance Learny Monster Factory

Saint-Pierre-de-Plesguen

Description de Gaëlle Carrières

La mise en œuvre de vos projets de digitalisation avec Learny Monster Factory c’est tout d’abord l’assurance d’un accompagnement et du conseil tout au long de la digitalisation de vos formations : de l’idée à la diffusion. C’est aussi et surtout la réalisation et la mise en ligne de vos formations.

Accompagnement et conseil :
- Définition de vos parcours de formation et des modalités pédagogiques qui les constitueront : formation mixte (actions en présentiel et à distance), tout à distance, classe virtuelle…
- Scénarisation : mise en forme des contenus, activités, interactions, modalités d’évaluation des connaissances acquises…
- Ingénierie tutorale : accompagnement et suivi des apprenants tout au long du parcours de formation notamment sur la partie distancielle
- Outils : plateforme de diffusion
- L’assurance de la production d’un livrable à chaque étape du projet

Réalisation et diffusion :
- Travail efficace et en grande collaboration avec vos experts métier
- Analyse des supports de formation existants
- Mise en forme des contenus
- Interface engageante
- Paramétrage de la plateforme de diffusion

Offres de Gaëlle Carrières

3 niveaux de prestation

3 niveaux de prestation

Rapid learning

Parcours composé de modules courts (10 à 15 mn)

Facilement accessible sur ordinateur mais aussi sur mobile ou tablette

Contenu déclaratif et descendant

Possibilité d’intégrer des interactions types vidéos, quiz, audios, dialogues, QCM pour plus d’attractivité

Les avantages :

Apprentissage rapide et vecteur d’autonomie

Attention des apprenants constamment relancée grâce aux interactions proposées

Prise en main aisée

Production de masse en partant de supports existants

Répond facilement aux besoins ponctuels et urgents

Digital learning évolué :

Parcours long basé sur un scénario et composé d’embranchements complexes

Construction des modules digitalisés en grande concertation avec les experts métier

Pédagogie démonstrative (contenu descendant) questionnée par des situations immersives (sons, voix off, situations proposées / problématiques à résoudre) pour susciter la réflexion et une transférabilité dans la situation professionnelle réelle

De nombreuses interactions (vidéos, audios, quiz, QCM…)

Accessible sur ordinateur ou mobile

Les avantages :

Projection de l’apprenants dans une situation complexe

Immersivité

Autonomie

Suscite la réflexion de l’apprenant et son engagement

S’intègre facilement dans un parcours mixte (présentiel et à distance)

Serious game :

Scénario cinématographique et complexe avec embranchement

Pédagogie « par le faire », mise en situation

Construction des modules digitalisés en grande concertation avec les experts métier

Contexte réaliste : multiples personnages, possibilité de programmer des émotions en fonction de la situation exposée, décors rappelant les contextes professionnels réels, vocalisation…

Les avantages :

Immersion complète des apprenants dans des situations complexes et très proche de la réalité

Permet l’apprentissage de procédures complexes

Engagement, plaisir et émotions de l’apprenant

Sur devis

Compétences et mots-clés

  • Ingénierie pédagogique
  • Ingénierie tutorale
  • Diagnostic
  • E-Learning
  • formation à distance
  • analyse
  • + 1

Expériences & Missions réalisées

  • Logo
    Learny Monster Factory

    Dirigeante

    De mai 2020 à aujourd'hui
  • Logo
    Conseil Régional de Bretagne

    Cheffe de projet formation

    De janvier 2018 à juillet 2019

    Cheffe de projet formation

    Conseil Régional de Bretagne Rennes / De janvier 2018 à juillet 2019

    Mise en œuvre des formations pour les 4000 agents du conseil Régional de Bretagne :

    - prospection : analyse de la demande, analyse de l'offre, identification des publics cibles

    - recueil des besoins en formation, coordination, gestion logistique, suivi, évaluation

    - analyse des réponses aux appels d'offres dans le cadre de marchés

    mise en œuvre et animation d'ateliers de recueil de besoin en formation (design

    thinking)

  • Logo
    Conseil Régional de Bretagne

    Chargée d’information et d’orientation au sein du SPRO-EP (Service Public Régional d'Orientation)

    De juin 2017 à novembre 2017

    - Coordination du réseaux d'acteurs du SPRO-EP

    - Coordination des plateformes de décrochage

    - Production du guide API (Accueil Personnalisé et Individualisé)

    - Production du bilan du plan de professionnalisation à destination des conseillers en évolution professionnelle des membres du SPRO-EP

Formations & Certifications

  • Logo
    Université Paris Descartes

    Diplôme universitaire digital learning designer

    En 2019

    1- Enjeux du digital learning

    2- Analyse : Rédiger un cahier des charges

    3- Design : rédiger le scénario global de la formation

    4- Réalisation : réaliser un module de formation digital et le mettre en ligne

    5- Diffusion : organiser le déploiement du dispositif

    6- Evaluation : évaluer le dispositif

  • Logo
    Université de Rennes 2

    Master professionnel en stratégie et Ingénierie de la formation pour adulte

    De 2013 à 2015

    Master en alternance. Stage effectué au centre de formation Service Départemental d'Incendie et de Secours d'Ille et vilaine.

    Mémoire de Master : " la réforme de la formation des sapeurs-pompiers, quel état des lieux"

    - Notions et Concepts : Repérer les concepts centraux du champ de l’éducation et de la formation

    - Méthodes du travail universitaire : Connaître et s’approprier des savoir-faire et des techniques de documentation et d’enquête ; comprendre les attendus du

    monde académique et les mettre en œuvre de manière adaptée

    - Conduite de projet et ingénieries : Analyser un terrain, une commande, une

    situation pour en réaliser un diagnostic et construire une proposition technique incluant des préoccupations sociales et des principes déontologiques

    - Analyse des pratiques et praxéologies : Prendre appui sur l’expérience et

    l’observation de pratiques pour élaborer des connaissances adaptées en les reliant à des champs théoriques de référence

    - Organisations & acteurs de la FPC : Connaître les champs de pratique

    (institutions, acteurs, cultures de travail, modes d’interaction et de reconnaissance) pour y interagir professionnellement

    - La méthodologie de l’enquête : recherche, action, formation ): Elaborer un projet

    de recherche à partir de problématiques de terrain.

    - Stratégie d’entreprise & stratégie d’emploi : Identifier le cadre institutionnel et

    réglementaire de la formation professionnelle

    - Ingénierie des politiques territoriales et sectorielles : Identifier les enjeux de la

    construction progressive des politiques territoriales et sectorielles en fonction des lois successives de décentralisation

    - Ingénierie des systèmes de formation : Etudier le contexte de mise en œuvre de

    l’ingénierie de formation et les enjeux pour les acteurs en termes de professionnalisation

  • Logo
    Université de Rennes 2

    Diplôme universitaire de français langue étrangère

    De 2012 à 2013

    - Analyser réflexivement une situation d’apprentissage d’une langue vivante.

    - Découvrir les environnements de l’enseignement du FLE/FLS.

    - Identifier les caractéristiques de la langue française (à l’écrit et à l’oral).

    - Expertiser les erreurs des apprenants en FLE/FLS : repérage, analyse, modes de remédiation.

    - Observer une situation d’enseignement du FLE / FLS / FOS.

Portfolio

extrait scénario global
Le processus de construction d'un module E-learning
feed back rotations
Serious game accueil d'une personne âgée à l'hôpital+4
Voir le portfolio

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Gaëlle Carrières
Conception de formation à distance Learny Monster Factory
Saint-Pierre-de-Plesguen